留学レポート
留学レポート
Study Abroad Report
派遣交換留学
「異文化コミュニケーション」の授業メンバー
交換留学生として提携校へ
フィンランド
● フィンランド／
約5か月間
インターンシップへの参加
インターンシップに一緒に参加したメンバーと
夜の大学キャンパス
現地の大学生と一緒に学ぶ長期留学
- 大学
2年次
12月 -
留学先が決定する
学部にも派遣交換留学がありますが、アクティブラーニングを重視するフィンランドの教育に興味があったため、日本大学本部の交換・派遣留学を志望して、LUT大学への派遣が決まりました。
- 大学
3年次
8月～
翌年3月 -
フィンランドで充実の日々
LUT大学では国際ビジネスを専攻し、現地学生や世界各国から集まった留学生と充実した毎日を過ごしました。グループワークで意見交換しながら進めるスタイルは刺激的で、恐れずチャレンジする行動力や積極的に発言する力が身につきました。
- 大学
4年次 -
派遣前はデジタルマーケティングに興味がありましたが、現地でテクノロジーイベントに参加してプロダクトデザインへの関心が高くなりました。コロナ禍で期間短縮となってしまいましたが、将来が見えたことは大きな収穫でした。
中期留学 基本情報
| 本部交換・派遣留学 | 学部派遣交換留学 | |
|---|---|---|
| 期間 | 1年 | 1年 |
| 履修内容 | 正規課程科目 | 正規課程科目 |
| 研修先学校数 | 20校 | 9校 |
| 人数/校 | 1～2名 | 1～2名 |
| 言語 | 英・独・仏・中・韓 | 英・独・中・西・韓 |
| 語学力 | 必要 | 必要 |
中期留学
ハロウィーンイベント
留学する！と高校から決めていた
アメリカ
● セント・ノーバート・カレッジ
約7か月
苦手を克服するために
クラスの先生
ルームメイト
現地で学び異文化を肌で感じる
- 大学
1年次
秋 -
留学先が決定する
中期留学を選んだ理由は、カリキュラムがしっかりしていることと、留学先で取得した単位が卒業単位として認定されるからです。セント・ノーバート・カレッジのプログラムには約10人が参加しました。
- 大学
2年次
8月～
翌年3月 -
アメリカで７か月を過ごす
現地では世界各国から集まった留学生と同じクラスで学びました。講義は午前だけでしたが、課題がとても多く、毎日2～3時間図書館で勉強していました。住まいは学生寮で、現地大学に通うアメリカ人2人と相部屋で過ごしました。
- 大学
4年次 -
臆せず会話に加われば、受け入れてもらえることに気付きました。日本にいたらわからなかった経験です。留学では多様な価値観を理解することの大切さと、自信と、行動力を身につけました。このことは就職活動でも役立ち、今後の社会人生活でも生かしていけると思います。
中期留学 基本情報
| 期間 | 6か月 |
|---|---|
| 履修内容 | 語学・教養科目 |
| 研修先学校数 | 3校 |
| 人数/校 | 10～20名 |
| 言語 | 英・中 |
| 語学力 | 必要 |
ティーチング・インターンシップ・プログラム（TIP）
2組のホストファミリーとのホームパーティー
海外の小学校で、日本語や日本文化を教える
オーストラリア
● Belgian Gardens State School他2校
約2か月間
困難の先に喜びがある
生徒からの寄せ書き
一緒に派遣された友人と現地の日本語先生
TIP参加から教員の道へ
- 1
年次
1月 -
留学先が決定する
ホームステイ先の子供が通うBelgian Gardens State Schoolに週3日、Townsville Central State SchoolとAitkenvale State Schoolに週1日ずつ通うことになりました。
- 2
年次
8～9月 -
夏季休暇を利用してオーストラリアへ
派遣先の小学校では普段から日本語の授業が行われています。そのクラスで現地教員の指導を受けながら教壇に立ちます。遊び感覚で楽しく日本文化に触れ、日本を好きになってもらいたいと思い、授業では習字や折り紙を体験してもらいました。
- 4
年次 -
現地では、障がいを持つ子を自然にサポートする姿や家庭環境が異なる子を当たり前のように受け入れる姿を見て、個性を認め柔軟に対応できる子供たちの素晴らしさに感動しました。この経験を社会に出ても忘れずに過ごしていきたいです。
TIP 基本情報
| 期間 | 2か月（現地実習） |
|---|---|
| 履修内容 | 実習 |
| 研修先学校数 | 9校 |
| 人数/校 | 若干名 |
| 言語 | 英・モンゴル |
| 語学力 | 必要 |